Η Ίρις Σαμαρτζή και «Οι καλοί και οι κακοί πειρατές» στο σχολείο μας.

Μάρτιος 2026

Πριν λίγες μέρες είχαμε τη χαρά και την τιμή να συναντήσουμε την εικονογράφο του βιβλίου «Οι καλοί και οι κακοί πειρατές», Ίριδα Σαμαρτζή, και μαζί της να ταξιδέψουμε σε μέρη μαγικά… Μαζί της μάθαμε ότι τίποτα δεν πρέπει να πηγαίνει χαμένο και ό,τι ακόμα και ένα μικρό κομμάτι χαρτόνι μπορεί να οδηγήσει σε μία όμορφη δημιουργία. Έτσι, με απλά υλικά και τη φαντασία μας φτιάξαμε τους δικούς μας πειρατές. Κάθε πειρατής μοναδικός, όπως μοναδικοί είμαστε κι εμείς!

 

Εμείς πετάξαμε και θα πετάμε «με τα δικά μας φτερά».

Μία ιδιαίτερη δράση, γεμάτη συναισθήματα, όμορφες εξομολογήσεις και αγκαλιές πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 27 Μαΐου στο σχολείο μας. Τα παιδιά της Α΄ τάξης μαζί με τους φίλους τους από την Στ΄ Δημοτικού, στο πλαίσιο του προγράμματος υιοθεσίας, είχαν τη χαρά και την τιμή να υποδεχτούν τη συγγραφέα, Χριστίνα Γαβρίλη, και την εικονογράφο, Κατερίνα Πάικου, του βιβλίου «Με τα δικά σου φτερά». Μαζί τους συζήτησαν τι μπορεί να αποτελέσει αφορμή για να γραφτεί ένα βιβλίο και πώς μπορεί να βάλει κανείς τις λέξεις σε εικόνες. Βασικό όμως θέμα της συνάντησης αποτέλεσαν τα νέα ξεκινήματα. Οι μαθητές της Α΄ Δημοτικού θυμήθηκαν πώς ένιωσαν όταν πρωτοήρθαν στο Δημοτικό μερικούς μήνες πριν, ενώ τα παιδιά της Στ’ εξέφρασαν τα συναισθήματά τους λίγο πριν ανοίξουν τα φτερά τους για το Γυμνάσιο. Στο τέλος τα παιδιά της Α΄ και της Στ΄ αντάλλαξαν ευχές γραμμένες πάνω σε καρδιές και πεταλούδες, ενθύμιο της φιλίας τους.

Le petit Nikolas

Οι μαθητές μυήθηκαν στη γαλλική λογοτεχνία και προσπάθησαν να γίνουν οι ίδιοι συγγραφείς του Μικρού Νικόλα δίνοντας φωνή στις εικόνες.

 

Δ΄τάξη : Εργαστήριο δεξιοτήτων στη Σχολική Βιβλιοθήκη

Θεατρική Αγωγή - Φιλαναγνωσία

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Θεατρικής Αγωγής, αξιοποιήθηκαν τεχνικές του εκπαιδευτικού δράματος και του θεατρικού παιχνιδιού, ώστε οι μαθητές της Α’, Β’, Γ’ και Δ´τάξης να προσεγγίσουν τη λογοτεχνία με έναν δημιουργικό, βιωματικό και συμμετοχικό τρόπο.

Τα κείμενα που αξιοποιήθηκαν ήταν «Ο Μικρός Πρίγκιπας» του Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ, ο μύθος του Αισώπου  «Ο Βοριάς και ο Ήλιος» , το παραμύθι «Χάνσελ και Γκρέτελ» των αδελφών Γκριμ και «Καλοίκαι κακοί πειρατές» του Αντώνη Παπαθεοδούλου. Βασικός στόχος της δράσης ήταν αρχικά να προκληθεί το ενδιαφέρον και η χαρά της συμμετοχής των μαθητών και, στη συνέχεια, το θεατρικό παιχνίδι να λειτουργήσει ως έναυσμα για περαιτέρω ανάγνωση, καλλιεργώντας μια πιο ζωντανή, δημιουργική και προσωπική σχέση των παιδιών με τη λογοτεχνία και το βιβλίο.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ, Ε1

Στο πλαίσιο του προγράμματος φιλαναγνωσίας που υλοποιήθηκε στην Ε1 τάξη Δημοτικού, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν δύο ιδιαίτερα αγαπημένα λογοτεχνικά έργα: το «Ένα παιδί από το πουθενά»,  Άλκης Ζέη  και τη «Μαύρη Καλλονή», Άννας Σιούελ  . Μέσα από την ανάγνωση, τη συζήτηση και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά καλλιέργησαν τη φαντασία, την κριτική σκέψη και την αγάπη για το βιβλίο.

Το βιβλίο «Ένα παιδί από το πουθενά» έδωσε αφορμή για προβληματισμό γύρω από τη διαφορετικότητα, τη φιλία και τη δύναμη της αποδοχής, ενώ η «Μαύρη Καλλονή» ευαισθητοποίησε τους μαθητές σχετικά με την καλοσύνη, τη φροντίδα προς τα ζώα και τις αξίες του σεβασμού και της συμπόνιας.

Παράλληλα, το πρόγραμμα συνδέθηκε με το μάθημα της Γλώσσας, καθώς οι μαθητές εξασκήθηκαν στη συγγραφή περίληψης. Μέσα από την επεξεργασία των κεφαλαίων των βιβλίων, έμαθαν να εντοπίζουν τις βασικές πληροφορίες, να οργανώνουν τις ιδέες τους και να αποδίδουν με σύντομο και περιεκτικό τρόπο το περιεχόμενο του κειμένου.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι μαθητές συμμετείχαν σε ομαδικές αναγνώσεις και βιβλιοπαρουσιάσεις εκφράζοντας σκέψεις και συναισθήματα που γεννήθηκαν μέσα από τα βιβλία. Η φιλαναγνωσία αποτέλεσε μια όμορφη εμπειρία μάθησης και συνεργασίας ενισχύοντας τη δημιουργικότητα και τη χαρά της ανάγνωσης.

Σκυταλοδρομία Ανάγνωσης


Κατά τη διάρκεια της φετινής χρονιάς οι μαθητές/τριες της Γ2 τάξης, ασχολήθηκαν με
την ανάγνωση λογοτεχνικών βιβλίων που επέλεξαν από τις δικές τους βιβλιοθήκες ή
από τη βιβλιοθήκη της τάξης. Επίσης συμπλήρωσαν και ζωγράφισαν
Βιβλιοπαρουσιάσεις που παρουσίασαν στους συμμαθητές τους.

Το παραμύθι του Α2

https://online.fliphtml5.com/lqmjs/gdvv/ - p=1

Εικαστικές Δημιουργίες με αφορμή τη βιογραφία του V. Kandinsky

Το Γ 1 διαβάζει

                

  • Ψηλά βουνά, Ζαχαρίας Παπαντωνίου: αποσπάσματα σελίδων. Χρησιμοποιήθηκε στην αρχή της σχολικής χρονιάς, για την κατανόηση της σπουδαιότητας της συνεργασίας, την αλληλοϋποστήριξης και της αλληλοβοήθειας στα πλαίσια της ομάδας. 
  • Γέτι, η δύναμη του "ακόμη", Μαρίνα Γιώτη: χρησιμοποιήθηκε επίσης στην αρχή της σχολικής χρονιάς για την ενίσχυση της σημασίας της προσπάθειας, της συνεχούς δυνατότητας για βελτίωση και της εξέλιξης. Συνοδεύτηκε από ομαδική δράση, όπου τα παιδιά κλήθηκαν ατομικά να εντοπίσουν τα σημεία που θα ήθελαν να βελτιώσουν στη διάρκεια της χρονιάς αυτής, συμπεριφορικά και μαθησιακά,  να τα σημειώσουν, να τα παρουσιάσουμε στην ολομέλεια της τάξης, να τα τοποθετήσουμε σε εξέχουσα θέση στην τάξη μας. Πρόκειται στο τέλος της χρονιάς να ξανανοιχτούν και να δούμε τι καταφέραμε και τι όχι ή όχι τόσο.  Με τα παιδιά σχηματίσαμε και το "ρητό" που επαναφέρουμε συνεχώς και φαίνεται πως το έκαναν κτήμα τους "αν δεν τα έχω καταφέρει, δεν τα έχω καταφέρει... ακόμη! " 
  • Λίγα γαρύφαλλα για το Πολυτεχνείο, Κατερίνα Μουρίκη: χρησιμοποιήθηκε στην επέτειο του Πολυτεχνείου, σε συζητήσεις για την αξία της προσπάθειας και της αλλαγής. 
  • Κόκκινο- ο σχολικός εκφοβισμός δεν είναι αστείο, Γιαν ντε Κιντερ: χρησιμοποιήθηκε για την παγκόσμια ημέρα σχολικού εκφοβισμού και συνοδεύτηκε με δυαδικές ομαδικές εργασίες- κατασκευή αφισών για τον σχολικό εκφοβισμό. Ακούσαμε τραγούδια, συζητήσαμε. 
  • Ντενεκεδούπολη, Ευγενία Φακίνου :  χρησιμοποιήθηκε  για την διαφορετικότητα γύρω μας. 
  • Καλώς ήρθες στον κόσμο που αισθάνεσαι, Μάριος Μάζαρης: ένα βιβλίο που δουλεύεται καθ' όλη τη διάρκεια της χρονιάς για την αναγνώριση των συναισθημάτων και εντάσσεται στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων. Ενισχύεται και εικαστικά και θεατρικά.